Barn- och elevhälsoträff för ökad likvärdighet

Eftermiddagen var en del av förvaltningens gemensamma hälsofrämjande och förebyggande arbete inom barn- och elevhälsa. På plats i Rudbecksgymnasiets aula fanns cirka 300 personer med professioner som logopeder, specialpedagoger, speciallärare, studie- och yrkesvägledare, kuratorer, skolsköterskor, skolpsykologer, skolläkare och rektorer.

Deltagarna fick till en början ta del av statistik och en övergripande organisationsstruktur som blir en gemensam grund för det fortsatta arbetet.

– Det är ett historiskt tillfälle när vi samlas så här för första gången. Nu lägger vi grunden för ett gemensamt 0–16-perspektiv med ett särskilt fokus på barn och elevhälsa. Det viktigaste är att vi tillsammans samlas kring våra barn, att vi ger dem rätt förutsättningar och att fler barn lyckas, säger Katarina Arkehag, förvaltningsdirektör, Förskole- och grundskoleförvaltningen.

Utmaningar finns

För utmaningar finns i barn- och elevhälsoarbetet – det visade förvaltningens kvalitetsledare Daniel Lundmark med olika typer av statistik. Till exempel sker fler psykiska och verbala kränkningar i våra skolor och det finns en ökad stress hos framförallt flickor. För många barn och elever är frånvarande – så många som 20 % av eleverna missar en betydande del av undervisningstiden. Lägg därtill att cirka 24 % av eleverna i dagsläget inte blir behöriga till gymnasiet.

– Det finns väldigt mycket kompetens samlad här. Vi tillsammans, med våra olika professioner, ska hitta sätt att hjälpas åt för att vända på varenda sten för att få barn och elever att lyckas, säger Marcus Boljang, avdelningschef på kvalitetsavdelningen på Förskole- och grundskoleförvaltningen.

Vill skapa en större likvärdighet

Nätverksmötet är en del av arbetet för att skapa större likvärdighet i barn- och elevhälsoarbetet i kommunens förskolor och skolor. I det arbetet har det också byggts upp en ny central organisation med barn- och elevhälsostrateger, nystart och skapande av olika professionsnätverk, samordnande insatser med förvaltningar och andra verksamheter som polis och socialtjänst. Arbete sker också på förvaltningsnivå för att bygga upp skolsociala team där samarbete sker med socialförvaltningen i olika frågor bland annat har några team redan startat på tre högstadieskolor i Örebro.

Den centrala trygghetsgruppen och utvecklingsenheten på förvaltningsnivå skruvar också på sina uppdrag för att på ett ännu bättre sätt stödja förskolor och skolor i barn- och elevhälsofrågor.

Två barn- och elevhälsostrateger, Carin Ahl och Anna Nevelius Hallenberg, har också anställts på central nivå. De ska vara ett stöd, jobba ur ett 0–16-perspektiv med ökad samsyn och ökad likvärdighet och verka för att alla barn och elever får det stöd de har rätt till. Deras arbete är främst förebyggande och hälsofrämjande och de ska verka för att barn- och elevhälsa ska vara en del av hela skolans arbete.

Trygga relationer är avgörande

Träffen bjöd också på en föreläsning med titeln "Ser vi alla barn/elever? – Relationer som bär." Jennifer Amin, legitimerad skolpsykolog och doktorand, talade om vikten av relationer i skolan och förskolan. Hon betonade att trygga relationer är avgörande för barns och elevers välmående. Genom att använda Martin Bubers dialogfilosofi "Jag och Du" kan vi skapa äkta möten där varje individ ses som unik. Hon diskuterade också psykologisk trygghet i team och hur språk och validering kan forma positiva berättelser om barn och elever.

/Mikael Kindgren, Jonas Gunnarsson, Pedagog Örebro